К семинару 20.12.12

Структура лекции >>

Вопрос к семинару:
Теория когнитивного развития Ж.Пиаже и социально-историческая теория развития личности Л.С.Выготского: сравнительный анализ.

Тексты по теме:

Пиаже Ж. Речь и мышление ребёнка. Гл. 5.

Выготский Л.С. Мышление и речь. Гл. 2. // Выготский Л.С. Психология развития человека. М.,2004.

Для самостоятельного изучения:

Иллич И. Освобождение общества от школ (Deschooling Society). Гл.6-7

К семинару 6.12.12

Структура лекции >>
Вопросы к семинарскому занятию:

1. «Метафизика пола» и идеал образования В.В.Розанова.
2. Эволюция педагогических взглядов Л.Н.Толстого.
3. В.В.Зеньковский о проблемах воспитания и задачах педагогики.

Тексты к семинарскому занятию:

• Розанов В.В. Два типа образования. Семья как истинная школа. Три главные принципа образования// Розанов В.В. Сумерки просвещения. /Сост. В.Н.Щербаков. М., 1990.
• Толстой Л.Н. О народном образовании.
• Зеньковский В.В. Основные проблемы воспитания. //Проблема воспитания в свете христианской антропологии. М., 1993.

Вопросы для самостоятельной работы:

1. Какие черты западноевропейской и древнерусской «образованности» выделяет И.В.Киреевский в работе «О характере просвещения Европы и его отношении к просвещению России»?
2. В чём И.В.Киреевский видит причину того, что «образованность русская не развилась полнее образованности европейской прежде введения в Россию просвещения западного»?
3. Как Гессен решает проблему соотношения свободы и принуждения в образовании? (Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М., 1995.  гл.1-2)
4. Гессен анализирует ступени нравственного воспитания, или свободного образования - ступень аномии, гетерономии и автономии. Каковы особенности воспитательных задач на каждой ступени? (Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М., 1995.  гл.3-7)