К семинару "Образовательные процессы информационного общества"

Тексты:
Маклюен М. Понимание медиа: внешние расширения человека. Гл. 33. Автоматизация
Тоффлер А. Третья волна. Гл. 26. Личность будущего
Дополнительно:
Д. Тапскотт, Э. Уильямс. Викиномика: как мировое сотрудничество изменяет всё

К семинару "Теории когнитивного развития и их значение для образования"

Тексты для обсуждения:

Выготский Л.С. Орудие и знак в развитии ребенка. Гл.1-2.

Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. Гл.2.

Дополнительно:

Выготский Л.С. Мышление и речь. Гл. 2.

К семинару "Формирование индивидуальности..."

Тема: "Факторы развития личности. Формирование индивидуальности как практическая задача образования".

Тексты:

Бердяев Н.А. Смысл творчества. Гл. 2.
Иллич И. Освобождение от школ. Гл.6-7
Брызгалина Е.В. Индивидуальность: стратегии поиска. Гл 1.

Видео:

BBC: The Human Mind. Personality. 2003

К семинару "Университет и университетская философия"

Тексты для обсуждения:
Гегель Г.В.Ф. О преподавании философии в университетах. 1816, в гимназиях. 1822.
Шопенгауэр А. Об университетской философии

Дополнительно:
Преподавание философии в немецких университетах в XIX веке
Устав гимназий и прогимназий. 1864

Практическое задание:
Подготовить историческую справку "о преподавании логики в МГУ имени М.В. Ломоносова".

Лекция 8

Педагогические идеи в русской философской мысли:

тематическая структура

Источники для обязательного изучения:

1. Розанов В.В. Два типа образования. Семья как истинная школа. Три главные принципа образования.

2. Толстой Л.Н. О народном образовании.

3. Зеньковский В.В. Основные проблемы воспитания.

Идеи философии жизни в педагогике. Философия утилитаризма в педагогике

Лекция 7
Идеи философии жизни в педагогике. Философия утилитаризма в педагогике

Вопросы для обсуждения на семинаре:

1. Идеи А.Шопенгауэра о различии миропредставлений людей и их образовании.
2. Ф.Ницше и его идеи о воспитании и истинных воспитателях. Концепция Ф.Ницше о селекции индивидуальностей в контексте философии образования.
3. Прагматистско-инструменталистская философия образования Д.Дьюи. Современное значение педагогических идей Д.Дьюи для развития демократии.

Литература

1. Первоисточники для обязательного изучения:

Шопенгауэр А. Paralipomena. Гл.21,28.//Шопенгауэр А. Собр. соч.: в 6-ти тт. Т. 5. М., 2001.

Ницше Ф. Шопенгауэр как воспитатель. // Ницше Ф. Избранные произведения в 3-х тт. Т.2. М.,1994.

Дьюи Д. Демократия и образование. Главы 7-8, 11, 17-18, 24. М., 2000.

(Фрагменты-1)

(Фрагменты-2)

2. Первоисточники для дополнительного изучения (по желанию)

Дьюи Д. Опыт и образование //Демократия и образование. М., 2000.

3. Учебные пособия для дополнительной подготовки (по желанию)

Корнетов Г.Б. Становление демократической педагогики: восхождение к общественно-активной школе: Учебное пособие. М.-Тверь: Научная книга, 2009. – 184 с. (Библиотека демократического образования. Выпуск 2). Гл. 4.

4. Научные статьи для дополнительной подготовки (по желанию)

Демидов М.И. Образование как освобождение себя (краткий взгляд на образовательную парадигму Ницше)//В мире научных открытий. 2010. № 1-1. С. 79-86.

Койнова Г. Н., Нестерова О.Ю. Образование как творчество самосозидания (Ф. Ницше об образовании: своевременные размышления) // Известия Томского политехнического университета. - 2007. - Т. 311, № 7. - С. 77-79.

Лекция 6
Философия позитивизма в педагогике

Вопросы для обсуждения на семинаре:
1. Методология философии позитивизма О.Конта и ее значение для педагогики
2. Социально-педагогические идеи учения Э.Дюркгейма.

Источники для обязательного изучения:
1. Конт О. Дух позитивной философии.// Спб.,1910.
2. Дюркгейм Э. Педагогика и социология. /Дюркгейм Э. Социология. М.,1995.

Дополнительно:
3. Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. М., 1996.